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教师巧用方法与家长沟通——与父母沟通

时间:2009-11-05 13:23来源:未知 作者:wanghua 点击:
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     要想做好家长的沟通工作,我认为沟通的方法是很重要的,沟通效果好坏,就要看沟通的方法是否得当了。

     一、针对家长的不同特点采取不同沟通方法

     一是开门见山法。这种方法对性格开朗、心直口快和我们比较熟悉的家长可以使用。我把这类型的家长称为“随合型”,针对这种家长我们在谈孩子的问题上不用拐弯抹角,直接与家长交谈效果会更好。

     二是旁敲侧击法。这种方法对那些过分呵护孩子,对孩子的期望很大,自己缺少教育理念,教育方式不明确的家长使用。我把这个类型的家长称为“过分呵护型”,针对这种家长,当他遇到育儿困难时我们要及时给予帮助,也可通过其他事例让家长自己找出问题或自己考虑如何解决。

     三是主动接近法。这种方法对那些特别爱给老师挑毛病,事儿非常多的一种家长类型。我把这种家长称为“刁难型”。针对这样的家长要热情、真诚、主动,你越不理我,我就越要接近你。

     二、教师与家长在相互探讨育儿经­验中彼此受益

     是通过教师与家长的沟通,相互反映遇到的问题,以及解决问题的方法,互相吸引采用。对于注意家庭教育的家长,教师应采用这种方法。这种方法不仅能提高家长的教育理念,同时也可以提升老师的育儿经­验。

     三、通过活动或一些媒介引导家长提升育儿理念

     是当同种问题很长时间不能解决,教师应有规律地与家长沟通,一步一步地与家长一起把问题彻底解决。

     记得前年我教大班时琦琦家长很不支持我们的工作。比如:我们每天都会为幼儿布置一个小任务,为幼小衔接做准备,让孩子有任务意识,可琦琦家长却认为孩子不用学这学那,只要看好琦琦,不让她磕着碰着就行了。为了帮助琦琦家长走出教育误区,我及时去图书馆为她借了一些家教书籍。当我向她推荐这些书时,她摆摆手说“我哪有时间看那些书呀!再说书里讲的全都是大道理,对我也没什么用处”。怎样才能激发琦琦家长阅读家教书的兴趣呢?我决定向全班幼儿家长介绍家教书籍,这个影响力还真不小呢?琦琦家长听班里很多家长说家教书籍对他们有很大帮助,于是也开始对家教书产生了兴趣。在此基础上,每当琦琦家长读完一本家教书后,我就要和家长互动,谈谈体会,梳理书中可吸收的教育理念。就这样一步一步地引导琦琦家长走出了家教误区。现在琦琦上小学二年级了,前些天琦琦妈妈还来找我,对我说:“琦琦在班上学习可好了,学习习惯特别好,琦琦之所以这么棒,多亏了您还有那些家教书籍帮助了我,让我走出了家教误区,有了正确的家教观。”

 

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